今天，我们本学期的考试周终于结束了。上午考完最后一门专业课，我就背着行李包坐高铁回北京了。接下来，我们要度过一个长达50天的寒假。中午在家里吃的午饭，吃完饭后，呼呼大睡了一下午，也算是把这段时间缺的觉补上了。考试周睡眠质量不好，确实需要补补觉。

快三十年没在学校参加过考试了，我对学校考试的印象依然停留在二十多年前的记忆中。但其实现在考试的难度已经远不如以前了，根本不需要付出这么多精力就能考出最好的绩点。现在的学生都太有松弛感了，到了考试周，依然沉浸在游戏和短视频中，不学习者居多，因为在学校混文凭太容易了。

一个学期过得太快，我每天都忙忙碌碌，被越来越多的新的有趣的知识吸引着前行，产生了许多新的思维火花，想深入去研究的东西太多，时间总是不够用。老师和同学对我很好，非专业课老师们都默许我按照自己的意愿去安排他们的课堂时间。有几个老师每次上完课，都会和我寒暄几句。

从第二个月开始，我成了班里的“管门大叔”，每天早上六点多去开教室门，晚上最后一个出来，负责锁门，真正都做到了深居简出。为了避免成为更多人关注的对象，军训结束不久，我就基本只在操场、宿舍和教室里活动，校图书馆都不去，在教室里大多数时间也都是在埋头学习。

虽然过去学的是中医，但我一直想把西医这扇门也打开，这一学期终于如愿以偿。我对解剖学、组织胚胎学、生理学、医学生物学和遗传学这些基础课程都很喜欢，而且学得都很扎实。不管是按照我们学校的考核要求还是按照那些一流医学院校的考核要求，我在这些课程上，应该都达到了优等水平。

临考试前，我给班里二十多个基础薄弱的同学恶补了一下本学期的专业课内容。抛开教材，也不需要讲义，就脱稿讲课，清晰流畅地把本学期的内容讲得通俗明白，只出过一两处小错误。好多东西他们一学期都没有学明白，我能在一二个小时内帮助他们建立起系统的认识，缓解了他们考试的压力。

未学临床医学前，我在网上看到许多临床医学专业学生讲临床医学多么难学，心中多少有点畏惧。通过这学期的学习，我发现临床医学专业的学习难度远没有大家渲染的那么夸张，我以46岁的年龄去学习，依然能够轻松应对。

而且我也消除了对记忆力衰退的恐慌，经过两个多月的适应后，我发现自己的记忆能力回到了青年时代，学习时依然能够过目不忘，很多东西只学一遍就能完全记住。这可能是因为我的记忆习惯与众不同，我在记忆时习惯先整理后记忆。所有学过的东西，我都会先行整理，把它们与我已掌握的知识或经验衔接好，这样就能轻松地记住。我也擅长用分析的方法去系统记忆，这样记得又快又多。

比如我们学习解剖学的时候，我就巧妙的利用食管的起止位置，把人体的许多结构衔接在一起，整体记忆。食管起于第6颈椎（人体颈椎共7块），止于第11胸椎（人体胸椎共12块），它的起点刚好是倒数第二块颈椎，止点刚好是倒数第二块胸椎。我通过分析，记住倒数第二这个特征，一下子就把食管的起止记牢了，不需要复习，终生都不会忘记。

而食管的上端是咽喉，下端是胃的幽门，它们都是无缝衔接。食管下端往上与膈肌的食管裂孔（此处通行食管和迷走神经）相连，往下与膈肌的主动脉孔（此处通行主动脉）相连，这几个部位都间隔一个椎体。记住了食管的起止，自然也就记住了喉的下端也是第6颈椎，幽门的起点是第11胸椎，膈肌的食管裂孔是第10胸椎，膈肌的主动脉孔是第12胸椎。

而第12胸椎平对的器官还有肾上腺，肾上腺下面的肾比肾上腺低一个椎体，到了第1腰椎，而第一腰椎又是成人脊髓的终止处。把这些关联起来后，一连串的器官和组织在人体大致的位置就都能记得很牢固了。我也是用这种分析法去关联记忆人体中那复杂得令许多医学生头大的骨骼系统、血管系统和神经系统，我记忆这些的时候一点也不费力。

有时我也会用一些俏皮话去快速记忆，比如我在给我的同学做知识梳理时，教他们记忆臂丛的五条神经，我就用胳肢窝挠痒这个动作来教他们瞬间记住五条神经。我把这个动作用一句俏皮话说出来：刺挠一下腋窝正中，起了一身鸡皮疙瘩。其中刺和尺神经的尺字谐音，挠和桡神经的桡字形似，腋窝和腋神经相关联，正中与正中神经相关联，鸡皮与肌皮神经相关联。臂丛的五条最主要的神经尺神经、桡神经、腋神经、正中神经和肌皮神经，就再也不用死记硬背了。

我用这种小技巧教我的另一个同学快速记忆腹主动脉那复杂的分支系统，听得他目瞪口呆，他们可是从未这样学习过。我教他用谐音的方法去记忆肠系膜下动脉的分支乙状结肠动脉、直肠动脉和左结肠动脉，我和他说你就想象你有个爱作的女朋友，你用“一直作”去形容她，用这三个字去记忆这三条动脉。“一”与乙状结肠相关联，“直”与直肠动脉相关联，“作”与左动脉相关联。

再用分析的方法去记忆肠系膜上动脉的分支右结肠动脉、中结肠动脉、回结肠动脉、空肠回肠动脉和胰十二指肠下动脉。既然左结肠动脉已经在肠系膜下动脉了，那么中结肠和右结肠这与之关联的就应该在肠系膜上动脉。肠系膜动脉系主要连接的是肠道的动脉分支，肠道除了直肠、结肠，还有回肠、空肠、十二指肠等，用分析的方法也就知道肠系膜上动脉的分支必然还有这些相关的，这样一分析，记忆的速度就快很多。

然后继续用分析的方法去记忆腹腔干的分支，腹腔的器官除了肠道，还有胃、肝、脾、胆，既然肠系膜上下动脉已经有了这些，那么腹腔干的也就是胃、肝、脾、胆囊相关的动脉了。这么记忆，腹腔干的动脉的大致的名字猜都能猜出来，然后适度辅以背诵和画图，让记忆更精确些，一个腹主动脉系就可以在几分钟内记住。

我这样的记忆方法避免了鸡零狗碎的去记忆，碎片化的记忆任务艰巨，记起来很痛苦。按照我的这种方法学习，大多只用记一次，终生都不会忘记，不需要遵循什么人类遗忘曲线去反复复习。窃以为，遗忘曲线这样的理论制造出来，纯粹是在教人变笨。真要按照那一套来记忆，人的大脑会机械化。

我特别喜欢丘吉尔在二战时期的一段著名的演讲：“我们将在海滩上战斗，我们将在登陆场战斗，我们将在田野与街道上战斗，在山丘上战斗；我们绝不屈服，也绝不会投降。”善于记忆的人，可以通过各种方法记忆，用数学的方法记忆，用语文的方法记忆，用插科打诨的方法记忆，靠类比记忆，靠分析和画图记忆。什么方法都用不上时才去死记硬背，其实真正需要死记硬背的东西很少。很多人告诉我解剖学难学，但我觉得这是学不得其法时得出的谬论。

当然，我始终都坚持认为，记忆只是学习的末，是雕虫小技，理解才是本，是关键。理解透彻了，这些雕虫小技不用也能牢固记忆住。所以重复性学习是有必要的，因为重复性学习可以加深理解，往往一次学习我们认为自己理解了，其实不然，再学的时候，发现还有新的领悟。理解透彻了，不但能牢固记忆，还能产生突破性的思维，实现创新，这才是学习的最佳状态。

我看书时习惯“慢读”，我看得很慢，我仔细到什么程度呢？这学期我甚至把我们教材的几处错误挑出来了。我一边看书一边思考书中的知识是否有规律可循。只要找到了规律，就能快速记忆，这种记忆根本不会因为年龄的增长而出现衰退。我想，许多学者到了晚年依然耳聪目明，思维敏锐，记性很好，大概也是因为这个原因吧。

另外，一有想法，我就在书上留下笔记。这一学期，我光在书上做笔记的铅笔都用掉了二十多根。我之所以喜欢用铅笔，是因为我的笔记基本都是瞬时想法，而瞬时想法经常是错误的，读第二和第三遍时，随时可能需要擦掉修改。我从不机械性地做笔记，那样的笔记毫无价值，只不过是一些书呆子式的抄写罢了，所以我很不喜欢用各种颜色的笔去做那不易擦掉的笔记和划着重线。

许多有价值的想法，我都会整理成文字，留在自己的电脑里，预备有大块时间时，进一步深入去研究。这不但能加强记忆，还能把许多思维火花留下。所以我虽然年龄比身边同学大许多，但记忆力反而是他们中最好的，学得也是最深的。

我对自己在这个年龄做出的这个重新高考，重返大学校园的决定是很满意的，很多人羡慕也想效仿，不过这不是一般人能够模仿得了的，这需要点魄力、自制力和学习能力，更需要前半生解决好经济问题，无后顾之忧。不具有这些条件的同龄朋友，还是不要多想了，好好过好眼下的日子吧。

西医不但需要系统化的学习，还需要在实验室里做许多实验。我们这学期在学校有四分之一的时间是在实验室做各种实验，下学期开始可能更多，这个是自学搞不定的。不到医学院，连观摩大体老师的机会都没有，在别的地方，一个人单独去研究人的尸体，不但法律不允许，我自己也没有那个胆量。

经过这学期的学习，我摸索出了适合我们这个专业的一整套的学习方法，下学期的学习应该会高效许多。期待寒假过后，我会有更多新的收获。