不知不觉间，儿子十六岁了，今天是他十六岁的生日。我对年龄的反应有点迟钝，至今仍然觉得自己还只是和我儿子差不多大的青少年，对未知的世界充满了好奇心，却不料我的儿子已悄然长大。

去年暑假的时候，孩子吵着要去找份兼职工作做做，赚点生活费，被我以疫情为由拒绝了。今年儿子再提这个要求，我想今年我会同意的，只是会要求他做好防疫，早点体验人生并非坏事。

我对孩子各方面都很满意。他的学习我是不需要操心的，尤其是理科成绩。数学和物理长期考第一二名，化学和生物学得也不坏，英语最好的一次考了第三名，只是语文只有中等水平。但我相信以他的学习能力，在接下来的两年中，他能把自己的各科成绩都提升起来，成为高平衡的优等生。

他也不是一个奢侈浪费和啃老的孩子，他有很强的独立意识，总想着靠自己劳动赚钱。我这些年唯一逼着他做的事情是让他无论今后当不当医生，都要趁着年轻，跟着我学点医——我总告诉他即便以后不当医生，也可以用学到的这些中西医知识为自己的身体保驾护航。他现在选择了以数学为他的终生奋斗目标，但是医学的根基也已经打下来了。相信在他漫长的一生中，他总会有许多闲暇时光来重温一下儿时跟我学过的这些医学知识的。医学知识对每个人都很实用，人的生老病死都与医学息息相关。

随着人类的天敌越来越少，人类的寿命会越来越长。1990年时，世界上大约有9.5万名百岁老人；到2015年时，百岁老人已超过45万；据估计，2100年时，全世界百岁老人数量将达到2500万。但抑郁症患者的数量也在以前所未有的速度攀升，到2030年，抑郁症将会在医疗负担排行榜上高居第一名。另外据中国老龄协会发布的数据显示，2030年，中国的老年痴呆症患者数量也将达到2220万之多。

现代人面临的一大困境是：我们在变得越来越长寿的同时，越来越难做到对自己的生命不感到厌倦，也越来越难保证自己的生活质量。不受人生境遇的影响，始终保持情绪平稳和幸福快乐的状态是一种高难的人生境界——这需要很强的适应能力，这也是我们人人期盼的理想状态，毕竟没有人希望受苦。我希望我的孩子能一辈子幸福快乐，并不在乎他能有多大的成就。

我偶尔也会有百无聊赖的时候，不过通常这种感觉维持的时间很短。抑郁情绪是指持续不断的悲观消沉，短暂的无聊和不快都算不上抑郁情绪。以我自己的亲身体验，对人的身心健康帮助最大的是知识。求知的过程可以驱赶无聊的感觉，所学到的知识也对身心健康大有好处。读书越多的人，生活越智慧，心态也越好，罹患老年痴呆症的概率越小。当然，也有很多具有长寿基因的老人一辈子不读书也身心健康。不过对大多数人来说，还是知识越渊博，身心越健康，寿命越长，晚年生活质量越高。

所以我不希望扼杀我儿子终生学习的兴趣与热情，只有让他保持终生学习的兴趣与热情，才能最大可能的让他一生过得健康、幸福和快乐。我们的下一代比我们更长寿是大概率事件，做父母的要有长远的眼光，才能养育出一个健康快乐的孩子来。生命在自然界中进化了四十亿年，在适应环境的过程中，已经发展出了非常神奇和强大的本能。只要不把生而具备的种种本能扼杀掉，绝大多数人学习和求生都不成问题。

我儿子之所以在进入高中后，学习成绩能突飞猛进，只是因为在小学和初中阶段，我们选择了让他顺其自然的成长，没有拔苗助长，所以他能不厌学。太多满脸疲倦的孩子不但厌学，而且厌生。脑科学研究证实，人的大脑要到青春期后期才能进入良好的学习状态——这印证了孔夫子的一句话：“吾十五而有志于学”，在这之前逼迫孩子高强度的学习只会适得其反。上苍赐予每个人旺盛的求知欲，但不幸的是很多人的求知欲被过早的扼杀了。太多的人在青春期之前就已经被学习和生活压迫得透不过气来，这种压力会损伤人的大脑，也导致他们精神抑郁和厌倦学习的状态持续终生。

我很感谢自己阅读过的那些科普著作，它们让我认识到了许多自然规律，在生活中懂得遵循这些自然规律行事。人类异于其他动物的最突出的特征之一是人类发明和创造的知识可以通过文字来传播，人要读很多书才能不那么愚昧和焦虑。知识盲区越多，犯的错误就越多，情绪问题也会越多，给自己和他人制造的痛苦和麻烦也越多。

娃他妈一个月总会值一两次班，晚上回不了家，每当这种日子，娃就只好跟着我这个做爹的吃“和尚餐”了。我的厨艺实在不怎么样，而且我一直都喜欢清淡饮食，所以做出来的饭菜谈不上可口。但是孩子也吃得津津有味，看着儿子吃着这种粗茶淡饭，仍然谈笑风生，我无比的满足。

记得儿子小时候写过一首诗，其中有几句大概是这样的：“如果一个人能一辈子平凡，而且甘于平凡，那也是很伟大的。”

现在孩子长大了，有了自己的爱好和梦想，喜欢学数学的他不但梦想着考北大数学系，还梦想着获得数学界的最高奖“菲尔兹奖”。忘记了自己小学时写的这首诗，总希望有一些不平凡的成就。

少年人总是难免狂妄，我对他现阶段的梦想和激情很理解，毕竟我也经历过这样激情澎湃的时代。与我中学时代的梦想相比，现在的我只能用“怀才不遇”和“落魄潦倒”来形容。但是人过中年，我渐渐也知道，小时候的自己属于典型的志大才疏之人，人生目标定得高过自己的能力，理想实现不了也算是正常。我的一位发小说，这叫“理想去泡沫化”。他现在搞金融，对“去泡沫化”这样的词汇情有独钟，用到此处倒是恰到好处。

我不希望我儿子活得有压力，所以吃饭的时候经常跟他讲，还是他小时候的想法比较好。不过接触过生物学后，我大抵也知道，人在成长的某些阶段容易受环境影响，但是随着年龄的增大，由基因决定的天性将会对一个人的思想和行为起决定性的作用，这就是中国古人所说的返璞归真。

所以我并不担心我的儿子将来适应不了平凡的日子，他会在中年时代返璞归真的，青少年时代活得激情四射和铿锵有力也是蛮不错的。没有这番折腾蹦跶，哪会有中年后的心静如水。

我看过很多人失去了他们的孩子，我接触过那些深受儿童肿瘤的折磨，最终不治身亡的孩子，也接触过那些罹患抑郁症而跳楼自杀的孩子。这些孩子的父母哀伤欲绝，我在同情他们的遭遇时，特别感恩上苍给了我一个健壮的孩子。只要他一直身心健康的活着，我就心满意足了，再无他求。

我总是跟孩子妈妈说，我们要知足，要接纳孩子的一切，要让他活得快乐一些，宽容他有不被我们认同的爱好，允许他有自己的休闲时光，不要剥夺他的快乐。只有感受到生活美好的人，才相信生活是美好的。孩子们的人生刚刚开始，没必要让他们丧失了对生活的兴趣。倘若生活只有苦，没有乐，他们会怀疑生命的价值，所以有些年轻人选择轻生自杀。

经常有人在朋友圈中发文章诱导中国父母们焦虑，比如最近我在朋友圈中看到有人发北大某教授讲以色列人的教育多么牛逼，以色列继承的犹太人的传统多么出色，批评中国的传统教育是多么的落后。

我很难苟同这种偏执性的认知，这个世界上许多国家来了又去，只有中国一直在。许多民族一次又一次的灭亡——尤其是犹太人的命运真是坎坷，只有中华民族一直在东亚这片热土上繁衍生息着，而且子孙昌盛。

从生物学的角度来说，生活在中国这块热土上的人是非常成功的。因为基因的最大成功是繁殖，而非其他。这个世界上约有四分之一的人有华人的基因。按照人类学家的研究，东南亚乃至澳大利亚和太平洋那些南岛语系人也是华南人的后裔，这些总人口加起来，我们华夏子孙在世界上所占的比例更大。

我们华夏民族有许多不足，但我们的祖先在历史长河中学到的生存智慧在这个星球上首屈一指，没有任何其他民族能敌，不必妄自菲薄。当然也用不着狂妄自大，我们之所以能够成功的繁衍，是我们不爱狂妄自大。

对平凡生活的热爱是中国传统文化中最令人瞩目的一点，你可以对一个老实巴交的中国人百般瞧不上，但是却不得不佩服他们的生存智慧。他们在灾难和战争频仍的世界生存下来了，而且还发展出如此丰富多彩的精神财富，足够他们的子孙后代在平凡和平淡的人生中快乐的活着。

一个中国人家中只要有一本《唐诗三百首》或《宋词三百首》这类在中国不需要多少门槛便能看懂的书，就能对不同的人生遭际都能接受。因为他们总能从这些书中找到咏叹各种遭遇的诗词歌赋，抚慰自己的内心，这是一件了不起的成就。

普通中国人大多过的是平凡的日子，他们在菜米油盐的生活中自得其乐，发明了麻将这样的玩具来消磨时光；中国的文人墨客对平凡生活从来都不吝赞美之词，一座山和一条河，乃至一块奇特的石头，都能激发诗人们的创作欲望；古代中国的精英分子也大多有“回归故里”和“解甲归田”的人生梦想，迄今为止，世界上最长寿的学者大多是中国人；费孝通先生说，中国人无论迁徙到什么地方，都不忘开垦土地，撒播种子，安居乐业，小富即安。

这在整个世界上都是很独特的，许多民族的精英分子喜欢征服，亚历山大的铁蹄，罗马帝国的迷梦，最终都以子孙消亡为代价终结了。他们的激情和狂妄烟消云散，只有中华民族未曾灭亡过。在中国，统治者经常被推翻，但是中国没有被灭亡。

所以我们的文化基因中有许多闪光点，我希望我儿子继承这些，我希望他能像我们祖祖辈辈一样，在平凡和平淡的生活中自得其乐，懂得忍耐和放弃。我最近总在劝说他不设高考目标和人生目标，一再强调我个人不会给他施加任何压力，我能接纳他的一切，不管他将来有没有成为伟大的数学家。

我劝说他顺其自然，根据自己的天性和爱好来安排自己的学习和生活，没有必要为任何外界的鼓吹性言论左右，甭管哪些人头上戴着什么样的高帽子。把目光放长远点，沿着人类历史的长河去看，沿着生物在地球上繁衍生息的历史长河去看，人类所谓的成败得失又算得了什么呢？这些目光短浅的教授们看到的只是人生一个很片面的断面，就以为自己发现了真理，让我把塑造我儿子灵魂的事情交给他们，我还真不放心呐！

周有光先生谈教育时，强调了三点：一是教育重在自我教育，二是要坚持终身学习，三是要勤于反思。

周有光先生上中学时，学校里上午上课，下午和晚上是自修时间，学生自己在学校里按照自己的兴趣去自修选修课，这说明民国时期的教育比现在更开明一些。我看我儿子这代孩子没有什么自修时间，我上学时也没有这么多自修时间。但是我比较幸运，我上高中时，我的老师格外照顾我，允许我可以不上课，给了我一把他们办公室的钥匙，让我自己安排自己的学习。他们对我的教育只在乎结果，不在乎过程，只要考试成绩令他们满意就可以了。所以我从那时开始，就有了相当的自由。

前段时间我儿子班里的数学老师生病了，请了一个多月的长假，学校安排了另一个数学老师代课，代课老师时间也很紧张。后来他的数学老师和代课老师就安排我儿子给班里的同学讲新课，因为他的数学成绩是他们班最好的。这件事情令我很高兴，因为这给了孩子一个自我教育和在讲台上锻炼自己的机会。孩子备课备得特别认真，查了很多资料，据说讲得还不算坏。

老师们应该给孩子们这种自我教育的机会，家长也应该给孩子们自我教育的机会。自我教育是一种习惯，要从小培养起来。我一直反对让我儿子上课外辅导班，他从小学到现在，学习和作业一直都是自己搞定的。我没怎么监督过他，更未辅导他写过作业。目前我们的教育出了问题，课外辅导班实在太多，家长们太焦虑了，总是期望自己的孩子在竞争中获胜，花钱请辅导老师占用孩子的时间去搞培训。很少有人愿意静下心来，让孩子培养起自我教育的习惯，这样的教育我个人是不认可的。

周有光先生到日本留学时，考入了京都大学，京都大学的学业他都是靠自修而不是去听教授讲课来完成的。他和他的爱人张允和在日本求学时，最大的感受就是自我教育非常重要。人总有离开学校的那一天，如果在学校里没有培养起自我教育的习惯，那么脱离学校后就很难再有进步的机会了。一个养成了自我教育习惯的人，每一天都能自我教育，拓展自己的知识面。这样的人适应环境的能力会很强，因为他总能通过自我教育来提高自己。

我们常说“活到老，学到老”，这就是终身学习。实际上人要终身学习，首先是要有自我教育的习惯和能力。很多人不具备自我教育的习惯和能力，让他们终身学习就很困难。无论我们在学校里学得多么好，如果我们从学校出来后不再学习的话，我们都很容易被社会淘汰。人类知识与技术进步的速度很快，十年前学的东西，现在已经落伍了，现在学的东西，三五年后也落伍了。如果不继续学习，我们就跟不上时代的步伐。

我因为在学校里培养起了自我教育的习惯，所以我从学校出来后，就住在图书馆附近，每天都会抽出一定的时间去图书馆自学。我还坚持不懈的写作，这也可以说是对自己学习到的东西在做笔记。每天学习和写作的习惯一旦养成，就会产生很大的作用。学习靠的是日积月累，那种希望靠天赋一夜速成的想法是幻想，能够沉潜下来日积月累的学习的人才能学有所成。

我并不是那种最聪明的人，在我成长的过程中，我遇到过许多比我聪明的人，但是我也许是耐力和毅力最好的人之一。我用天天学习和终身学习来弥补自己智力上的不足，这就是古人所说的“以勤补拙”。古人还说过一句话——天道酬勤，现在有些人羡慕我的生活比较自由，说实话这是我用勤奋换回来的。公道的说，我付出的汗水比别人多，追求又比别人少，老天总得奖赏点什么给我，最后它就给了我更多的自由。

周有光先生说：“先知是自封的，预言是骗人的。如果事后不知道反思，那就是真正的愚蠢了。聪明是从反思中得来的。”这句话讲得非常好，我们要在对自己经历的各种事情的反思中增进智慧。做对的事情要反思，因为也许有更好的解决方案，而我们可能只是用了一种不够好的解决方案去解决问题。做错的事情更要反思，因为这样的反思可以让我们从失败中汲取教训。反思是很有效的学习方法，我们从反思中能取得重大的进步。

每逢难事要静心，静心干什么呢？静下心来思考和反思，既要三思而行，也要行后三思。一个不思考和不反思的人，这辈子只能活在自大和愚蠢之中。一个不思考和不反思的民族，也是个自大而愚蠢的民族，虽然看起来辉煌和光鲜，但是很容易“金玉其外，败絮其中”。

虽然儒家的先哲曾子教育我们要“日三省吾身”，但真正能做到“日三省吾身”的人很少。做到了“日三省吾身”，起码不会在同一个地方一再摔跟头——孔夫子管这叫“不贰过”，意思是说善于反思者，同样的错误不犯第二遍。反思靠的是自我批评和接受批评，能自我批评和接受批评的人是自信而智慧的人，能自我批评和接受批评的民族是伟大的民族。

不要怕困难，困难是我们进步的契机，人在困难中提升自我的速度最快。人都会有点惰性，总是困难在鞭策我们思考和反思。脑子这个东西也遵循“用进废退”这种基本的自然规律，用得多就进步，老是不用就会退化。像周有光、郑集、杨绛、科斯这样的大学者因为经常用脑，活到上百岁思维还很敏捷，就是很好的证明。

我的儿子最近参加高一年级全国数理化竞赛的选拔赛，数学和化学拿到了一等奖，物理拿到了二等奖，三科全部晋级。这个成绩在他们学校不多见，在全国各高中也不多见。我们家的小雄鹰开始展翅高飞了，这是今年底最令我高兴的事情。

我们是典型的甩手掌柜式的父母，不给孩子报培训班，也不给孩子买堆积如山的学习资料，没有盯着孩子写作业。唯一可以称得上管制的做法，是每天监督他早睡。允许他上网，甚至允许他玩游戏，但是晚上九点半会强制断网，十点开始催促他睡觉，作业再多，原则上也不允许他迟于十一点睡觉——他只有极偶尔的时候做不到这一点。

除此之外就是潜移默化的言传身教，离开学校这么多年，我自己从未中断过学习，几十年如一日的勤奋和努力，笔耕不辍。这对我儿子的影响很大，行动始终都比语言更有说服力。

我一贯的教育原则是尊重孩子的自由，鼓励孩子独立思考，鼓励他质疑师长的权威，鼓励他与我们辩论，但是要求孩子必须尊敬、爱戴并信任老师，永远把他们当亲人。在这方面，我自己一直在给他做示范，我一辈子把我的老师和师父们当亲人来对待，尊重和爱戴他们。

同时，最为关键的是，不管他考得多么差，我都会告诉他，我对他很有信心，这种不理想的成绩不是他真实的水平，我相信他一定能考出好成绩来，而且是不需要上辅导班就能考出好成绩来。在他不够成熟的年龄，他贪玩，学习成绩并不是最出色的，我耐心的等待他成长，不急于否定他。

对孩子的这种鼓励让我的儿子一直都有自信，从不气馁。我不断的根据孩子的兴趣给他买课外书，属于他的藏书已经超过一千本，他在这个年龄开始博览群书了。在孩子买书这个问题上，我是有求必应。这些书都不是应试教育要求读的，但是能开拓他的心胸和视野，我希望我的孩子能够全面的成长。

在学习这个问题上，我儿子上高中以后，像极了我自己当年上高中的时候，我们都是努力的典范，并通过努力考出了好成绩。虽然我们的智力可能确实不是最优秀的那种，但以前的我一直是我周边最刻苦，学习最认真的一个人。如今，我儿子也是这样的一个人，他的老师对他的勤奋赞不绝口。

我现在的生活确实比许多人轻松一些，这是我长期以来的努力换来的。至今我没有放弃勤学苦练这一习惯，每天仍然在学习和笔耕不辍。我一直都在向我儿子强调一点：我们不是天赋最好的那种人，但是我们有中等偏上的天赋，如果我们足够努力，我们的那点天赋加上我们的努力，可以让我们做到最好。我们要有这个信念，只有坚信这一点，我们才不会轻易放弃，也不会懒惰。

我们家的小雄鹰终于展翅高飞了。在高中之前，孩子的母亲一直担心我这种靠盲目的信任，不把课外辅导当回事的做法会令孩子在这个竞争激烈的时代吃亏。我总是劝说她静待花开好了，如果万一孩子没能成才，起码他的成长过程是轻松快乐的，只要我们接纳他，就没有关系。如今儿子很优秀，做妈妈的也很开心。我从不相信被拔苗助长的孩子会有快乐的人生。

略感遗憾的是我的儿子不愿意像我一样研究生命科学，不愿意当医生，只愿意当数学家。我一直都认为，只有最优秀的人才来研究生命科学，生命科学才能取得更大的进步。但是孩子的人生是他自己的人生，我没有资格剥夺他的兴趣，我祝福他得偿所愿。

不久前我读了《科学美国人》杂志上的一篇关于亲子关系如何同时促进父亲和孩子大脑发育的文章。那篇文章中提到，在父亲照料新生儿的时候，不但孩子的大脑会因为父亲的照料而发育，父亲的大脑也会再一次的发育成长。这项研究很有趣，但父子之间互相促进对方大脑的发育这种事情，是否仅限于父亲照料新生儿时期呢？我觉得未必。

这段时间我的孩子发生了很大的改变。众所周知，高中阶段是一个人从未成年人到成年人转变的关键时期，我儿子正上高一，他身上发生的变化是如此的明显，以至于我也不得不受其影响。

孩子的变化是全方位的。不但比以前好学了许多，而且意志力陡然增强。自动自发的学习，学习时很投入；为了控制体重，他能比我和他妈妈更好的控制自己的食欲，吃得相当节制。而且做任何事情不再是三分钟热血，而是很有毅力的在坚持着。

他突然变成了一个目标明确、意志坚定的人，他向我表明，他只有一个目标，那就是考入北大数学系，一辈子研究数学。对高考，他没有任何plan B。根本不考虑考不到北大数学系的话，是不是可以选一个其他学校的数学系。他请求我在他没考上北大数学系时，在经济上支持他，允许他复读。为了考北大数学系，他可以接受最多三年的复读。如果复读三年，仍然与北大数学系无缘，他就死心了，承认自己不是那块料，选择一所能考进去的大学去学数学。

他小学和初中也曾立下目标，但是未曾努力，那时候的他很贪玩。但是这次立下目标后，他日夜不辍的学习，甚至主动上了学校的强基班。而且从他现在的进步势头来看，他是很有希望在首次高考就考进北大数学系的。

在他身上，我仿佛看到了二十多年前的自己。那时我也意志坚定，一往无前。但是过了那个年龄段后，就慢慢的沉寂下来了。

我儿子初二期末考试后，出现了青春期逆反现象。当时我有点不知所措，我向我的老师请教如何引导孩子。我的老师说，多给孩子买点名人传记看看。我于是买了许多的名人传记，我的孩子最喜欢读的是科学家的传记，我就把他感兴趣的物理学家、生物学家和数学家的传记买了不少，同时也买了许多科普著作供他阅读，他读得津津有味。

我自己在休息的时候，也会翻阅一下这些传记。看着看着，就觉得自己实在太渺小了。同样是人，那些天才的科学家和医学家们有那么多的突破性发现，我自己却没有一项拿得出手的独创性的发现。真是觉得越活越惭愧，和他们比起来，自己太平庸了。

不知不觉间，我已经四十多岁了，人生最好的时光转瞬即逝，余生也不知道还能不能做出点成就来。或许对我来说，最难接受的事情莫过于虚度此生，一事无成。

我儿子雄心勃勃，想成为数学家。为了争取我的支持，他对我说，爸爸，想想你的儿子将来有一天如果真的成了数学家，不也是一件令你自豪的事情么？我回答说是，同时也非常佩服他的这种大无畏的精神。这种精神我之前有，但是现在好像淡了许多。他对我说，他不会在乎研究数学需要忍受的清苦和枯燥，他愿意一辈子搞数学研究，他想在数学领域有所作为。

我像他这么大的时候，也有雄心壮志。我希望自己能够在医学上有创新性的成就，与此同时，我还有政治上的抱负，我希望自己能够为改变中国做点什么。这两个人生目标，我都还没实现，人却已经多少有点沉沦了。

看着孩子夜以继日的为自己的人生目标奋斗着，我觉得很惭愧。其实我自己现在也不算老，虽然还没有取得出色的成就，但是也打下了一点学术基础，而且还很勤奋。在同仁中虽然算不得出类拔萃，但也不算太差，只要能够继续忍受枯燥和繁琐，完全有希望做出点突破性的成就来。那些改变人类历史的创新性发现，大多是一些科学家在枯燥的重复性观察、实验、统计、计算和思考中，历经无数次失败后搞出来的。而且很多人的成就，要在他们去世很长一段时间后才能被世界认识到。

这些年我的心态多少有点消极，因为见多了死亡，我从心底里否定奋斗的积极意义。不可否认，从宏观的视角去看，人类的奋斗确实不一定像我们自己渲染的那么伟大。但是与其他的生活方式相比，为了理想而奋斗的生活方式，仍然是最佳的选择。

因为孩子，我也变得积极起来了，涣散的注意力得到了凝聚，有了新的阅读和研究计划。儿子的学业完全不用我操心，从小到大我没有管过他，他也拒绝上培训班，但是他能把自己的学习成绩搞上来，这令我很省心和放心——我和我哥哥像他这么大的时候，也是这样的人。我父母从来没有为我们兄弟俩的学习操过心，更遑论辅导我们功课。

多数人奋斗的结局会像海明威的《老人与海》中的那个老人一样，每次出海都满载希望，归来时却很失落。但是人类文明的进步，不正是在这种无畏失败的精神的支撑下，通过不断的奋斗而取得的吗？

我将与我儿子同行。不求青史留名，但求此生不虚度。

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我出生在鄂东地区一个群山环绕的村子里，我们村很大，据说是我们县第三大村，也是全县最大的一个集族而居的村子，其余的大村由好几个姓氏组成，而我们村则没有外姓。村里的房屋和田地组成了一大片的平原地带，但是站在村里最高峰处朝周围的任何一个方向望去，都能看到环绕的群山，两条河流穿村而过。千百年来，我的祖先就在这样的一片土地上繁衍生息。小时候我的好奇心很强，我有时候会花费大半天的时间去观察蜜蜂是如何采蜜的，有时候我会仔细观察蚂蚁是如何生活的，我也对蝌蚪是如何一步步长大变成青蛙充满了兴趣。在我们乡下，对这类问题感兴趣的孩子会被大人们笑话为傻子，因为他们觉得这些东西不值得研究。我记得上小学六年级的时候，我还带着我班主任的小儿子一起去油菜地里抓蜜蜂，抓到后放在玻璃瓶子里养着，然后对着瓶子观察蜜蜂的每一个细微之处。我的老师批评我不务正业，训斥了我一顿，禁止我下次再去干这种事情。那时候我还对地下水的产生也充满了兴趣，所以在我们小学的学校后面不断的挖掘井坑。我不知道这件事情后来是怎么成为大家都喜欢的游戏，因为我的带动，我们学校的后山上被我们挖掘出了上百个大大小小的井坑，最后我们还把一个深埋着的废弃了很多年的沼气池给挖出来了。大人们生怕我们出了什么意外，后来放学后老师在学校后山守着，不让我们在那里挖坑。湖北的乡下到了冬天的时候很冷，屋子里是没有暖气的，我们小时候教室四处漏风，窗户都是用报纸或塑料糊住的，根本不挡风。所以我们到了冬天的时候，在教室里上课会很受罪。好在我们教室的地面是土质的——村小穷，没有钱把它弄成水泥地面。我于是就自己动手，在座位底下挖了一个坑，自己捡一块铁板，盖在坑上面。再从家里带来一些谷糠和炭，在上课前把火生起来，再用铁板盖住，这样我在听课时就可以把脚放在火坑之上，人就暖和多了。后来大家都这么干了，老师觉得这情有可原，危险也不大，倒也没有禁止。我们村小的老师都是村里的上过初中或高中的长辈，没有一个老师接受过专门的教育学培训，教学水平很有限。但是生在农村最大的一个好处就是，我们可以近距离的接触到大自然里的一切。我们不用看《昆虫记》，我们可以直接在野外抓各种昆虫玩，我们自己去观察昆虫的形态特征和习性。一年四季，我们可以观察到植物从发芽到生长，到开花结果，再到花谢叶落的整个过程。我们也可以自己动手发明各种各样的玩具和游戏。村里到处有斜坡，我们把家里的条凳倒过来，凳面着地，凳子腿朝天，人骑在凳子上，用手抓住凳子腿，从斜坡上滑下去，这就是我们的滑梯。当然这种游戏有一定的危险，我自己就在一次滑坡游戏中磕伤了，左眼角留下了一个至今还消灭不掉的疤痕。野外的植物和昆虫、蝴蝶都是我们天然的玩具。我们三五成群，结伴而行，在村子里到处玩。我们每个人都是小小的发明家，能够发明各种各样的玩法，乐此不疲。我的小伙伴们一定也会记得他们小时候的一些创举。我如今回忆童年时期的往事，总是感慨生命真是不可思议。我们从幼儿时期便对外在的世界充满了好奇心，这种自然而然的观察和学习能力，甚至在动物身上也能看到。世界有很多的奥秘，吸引着我们前去探索，时光也便在这种探索中不知不觉的流逝。孩子们是多么的快乐，他们的好奇心驱使着他们对一切都充满了兴趣，对生命毫不厌倦。我常常想，如果人生就停留在这样的一种状态，那该多好。我们对这个世界，从无知到有一点点知，从有一点点知到知道得越来越多。所谓的成长，就是明白了以前不能明白的道理，认识到了以前认识不到的规律，掌握了以前不曾掌握的技能。如果一个人的一辈子，把自己绝大部分的精力都投入到这样的成长的过程之中，那该是一件多么快乐的事情啊！2上世纪八十年代，中国普遍的物质匮乏。农村大多数家庭过的生活和几千年来中国农民们过的生活没有太大的区别。在我童年时，村里还没有通电，我们晚上是点煤油灯照明的。为了省点煤油，我们通常很早就吃完晚饭，天一黑便已经进了被窝。后来才慢慢的有了电，最初大家都是用电来照明，每家有几个电灯泡。这种电灯泡只能发出昏黄暗弱的光，不像现在的灯具那么好，能把房间照亮得像白昼一样。我上小学高年级的时候，村里才有了第一台黑白电视机。夏夜，那个邻居把他家的电视机摆在家门口放电视，几乎全村的年轻人都集中到他家门口去看电视了，里三层外三层，热闹非凡。电视这种稀罕物事在我们的精神生活中占不到主流位置。村里的长辈们喜欢看戏，逢年过节，多数大村都会请戏班子来唱社戏，一个村唱罢另一个村接着唱。我们小孩对看戏没有那么投入，但是我们对凑热闹有天然的爱好。况且戏台下有很多卖各种好玩好吃的小商小贩，有些小商小贩还卖小人书，还有用仿真枪打气球的游戏可玩，所以我们是不会错过这样热闹的场合的。我们平时积攒的一点点零花钱，就这样被小商小贩赚走了。但是一年的大多数时候，我们是盼不到这样的好日子的。我们日常的精神生活只能是靠书本来满足，村里很多家里都有各种好看的小说，这些小说总是被看得书都泛黄卷边了，仍然在从一个人到另一个人手中传播。我四叔家的书是最多的，我四叔的藏书比其他人的档次稍微高点，别人家里大多是各种各样的武侠小说和言情小说，有些甚至是黄色小说。我四叔家的藏书都是《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》《七侠五义》《儒林外史》《古文观止》《战国策》之类。我在暑季不喜欢看书，更喜欢钓鱼，但是在其他季节，大多数时候都喜欢去我四叔家拿书看。我们实在太无聊了，没有其他的娱乐，所以四叔家的这些书，我都不知道看了多少遍了。以至于直到现在，里面的一些文字我都还记得。我哥哥也是在我四叔的熏陶下爱看书的。每年过年，父母给我们发了压岁钱，我和哥哥得到的压岁钱一样多。领到压岁钱后，我哥哥第一时间就说服我和他赌钱，我总是在大年三十的晚上就把压岁钱全部输给我哥哥了。然后我就哭闹着管他要，向我父亲哭诉我哥哥把我压岁钱赢走了。我父亲让我哥哥把我的压岁钱还给我，哥哥总是不肯，逼着他还，他就一溜烟的跑出门去，不理睬我们。我父亲没办法，只好说我：“谁让你这么傻，总是和你哥哥赌钱？年年压岁钱都输给你哥哥了，还不汲取教训。”我哥哥最大的癖好就是攒钱买书。每次他去镇上或县城的时候，就带着他积攒的零花钱——其中有一部分是从我这里赢的，买一堆的文学名著回家。我记不清他买了多少书，我们家到处都是他买的书。我上小学高年级的时候，他上初中了，他买的《飘》《雾都孤儿》《简爱》《三个火枪手》《葛朗台》《高老头》《包法利夫人的情人》《莎士比亚全集》等书把我们家的箱子装满了好几箱。我父亲总是斥责我哥哥乱花钱，而且买的都不是“正经书”，那时候我们的应试教育不鼓励我们读这么多的课外书。我哥哥后来高考是我们当地的文科状元，和他的这一嗜好有很大的关系。他初中毕业时，当时我们县的各个书店里能买到的大部分的世界文学名著，他都差不多买遍了。我就天天看我哥哥买的各种各样的书，沉浸在文学的世界里。那时候我有个理想，以后长大了要成为一个文学家。上初一时，我自己就在我们班组建了一个文学社，不过可惜的是我们农村中学的语文老师对这种不务正业的举动很反感，他强行取缔了我组建的文学社。当然，现在这些年，我们原来的初中老师也与时俱进了，估计这个时候有学生在那么小的年龄，就自发的组织文学社，他们多半会觉得这是不可多得的可造之才。我哥哥买的书实在太多了，平时都不敢往家里拿，每年寒暑假的时候才偷偷的拿回家。他掐算好回家的时间，一定是趁我父亲不在家的时候才溜回来的。每次总是背着一个蛇皮袋，蛇皮袋里全部都是各种文学作品。他自己把这些书藏起来，他以为除了我和他之外，没有人能发现。实际上我父亲这个人精明得很，两个儿子买的书和写的日记，他都偷偷地看过——我是如何知道的呢？我高中的时候有一次撞见了我父亲在家里偷偷的看我的日记。他倒也不吭声，即便发现我早恋也一句话都不说，好像他对我的隐私真的从来都不知道似的。所以当时我们觉得父亲很严厉，很抠门，实际上现在回想起来，我父亲还是很宽容和智慧的一个人。他总是默默的观察我们，但很少干涉我们的成长。3正当我沉浸在文学梦中，有一天我哥哥回来对我说：“老弟，我再也看不起文学了。生活只是一些影子，而文学只不过是这个影子的影子。”我那时候对自己写的文章还比较自负，但是我哥哥已经不屑一顾了。他嘲笑我说：“天下文章属吾乡，吾乡文章属吾弟，我帮我弟改文章。”高一期末考试时，我的文理科都很有优势，我所有的科目都考得非常好，不存在偏科的现象。到高二分文理班时，我当时倾向于继续做文学梦，我哥哥坚决反对。他那时候正在上大一，他对我说，他自己学的是文科，他最大的感受就是百无一用是文科——当然现在他也意识到了自己当时的偏激。他说，老弟，你的物理和化学那么好，不去学理科可惜了，我当年是因为化学实在太差，不得已才选的文科。我哥哥对我的影响比我父亲要大，而且我父亲也听他的，所以我就听他的，选择了理科。我上高二时，在我恩师门下读书，他也正好把我向哲学、心理学、宗教、社会学等深层次的人文社科的方向引导。我的心灵成长也到了一个新的阶段，当时也确实觉得文学书看起来太幼稚了，所以自己越来越爱看一些需要思考的著作。我老师家里的藏书比我哥哥的丰富多了，而且他的阅历也比我哥哥丰富，所以他根据我的情况，为我提供了大量的书籍。每隔一段时间，他就会从他的藏书中精选出一些他认为适合我阅读的书，送给我阅读。那时候我只要看到他抱着一大摞书到教室里来，就很兴奋，因为他的那些书基本上都是抱到我的桌子跟前。多数时候，他什么都不说，只是把书放在我的桌子上就离开了。他也会给其他的同学一两本书，但是给我的书是最多的，每次总有三五本，有时甚至有十几本。我读完的书，我就会主动还给他。得益于我老师的引导，我还能跟我已经上大学的哥哥不断的进行思想上的交锋。我不记得我的老师总共借给我多少本书了，几百本到上千本只怕是有的。每周他都会给我一两次，每次都是好大一摞。我其实也读不完，但是我老师从未要求我读完那么多的书。确切地说，他当时只是自顾自的给我拿书，却从来都没有对我提任何要求。有几次我把他的书损坏了或丢失了，我心疼得要不得，跟我老师说时，他都毫不在乎。如果某本书我确实很爱看，不小心丢了，他还会再去买一本，再拿来给我看。我现在回顾我老师给我挑选的那些书，才明白那些基本上都是他精挑细选出来的。有的书我阅读的时候，只能用欣喜若狂来形容。我当时读庄子的时候就模仿庄子写作，读流沙河的书的时候就模仿流沙河写作，我的阅读和写作到了后来近乎痴狂的状态，有时一天能写几千到上万字。写完后我会把我写的东西给我老师看，他偶尔会点评一两句，大多数时候不置可否。我只记得有段时间我特别喜欢用华丽的辞藻来写文章，我老师看完后对我说，文章还是写得朴素点好，真正的大家写的文章都是平易近人的。那之后他就给我拿来了很多的文字很朴实的书，让我去阅读。我如今的写作风格，可以说是我老师精心引导的结果。他特别推崇自然而然的写作，所以每次看到我模仿一些故作玄虚或太过浮华的文字的时候，他就会及时的纠正一下。我那时候成绩非常优秀，所有的科目都考第一名，文章也写得很好，几乎每次考试我写的文章都会被全校当作范文。其余班的老师们也特别的喜欢我，老师们都有得天下英才而育之的愿望，所以别的班的语文老师也很愿意借书给我看，别的班的数学老师也愿意出点难题来考我或与我讨论一些难题。一个十六七岁的少年，确实很容易在这么多人的宠爱之下恃宠而骄。我的老师看在眼里，总是在我的作文下或在我主动找他聊天时，不失时机的提醒我要韬光养晦，不要锋芒毕露，告诉我佼佼者易折。这是多么难能可贵的良师啊！人生遇到这样的良师，是最大的幸运。不太谦虚的说，我在高中时读的很多书，绝大多数文科出身的人可能毕生都没有机缘去读，不是因为我有多聪慧，只是因为我运气好，遇到了那么好的老师，他让我在阅读方面，少走了许多的弯路。4多数人在结束高中教育之后，人生的雏形就已经定下来了。因为在接下来的人生中，我们的路基本上都是我们自己选的。但是人的眼界不一样，所做的选择也截然不同。眼界越宽者，选择的范围也就越宽。我的人生选择和我的老师有关，是他让我看到了一个更广袤的精神世界。我在很多学者的著作中都看到他们在不断的提及他们青少年时代遇到的最重要的一个老师，这样的老师对他们的一辈子的影响是巨大的。所以我对我儿子的小学和初中教育都不大关心，但是却对他的高中教育很重视。一方面，我寄希望于他能遇到一个良师，另一方面，我以我自己的学识去影响他，以我家丰富的藏书去影响他。我大量的买书，几乎各个门类的书都会买，我家中的藏书已经赶超了我老师的藏书量，种类也较他家藏书的种类更为丰富。古人云：”见过于师，仅堪传授；见与师齐，减师半德也”，每个老师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝。时代在进步，人类的知识日新月异，每代人都应该超越他的上一代人，社会才能进步。所以我也尽量在以比我老师更宽的视野去引导我的孩子和学生。去年我对我的学生说，我的书房对他们是开放的，如果他们愿意来这里读书，我的书房里的书可以随他们翻阅和借阅，孩子们听后欣喜得很。在他们眼里，我这个老师是很渊博的，但是我相信他们今后会比我更渊博。从高中出来后，中国的绝大多数大学的教学模式对我都没有太大的吸引力。我是个纯粹的理想主义者，我选择了从大学退学，在国家图书馆无拘无束的读书，而且一读就是二十余年。不过到了这个阶段，哲学和宗教之类的书籍已经不再能够燃起我的热情了。我开始对人类学和生命科学产生了浓厚的兴趣，我把大量的时间投入到对人类的身体、精神和行为的研究之中。我不知道这两个学科会否是关于人的最终极的学科，但在我有生之年，或许是。将来随着人类知识进一步的丰富，或许有其他的更有意思的关于人类的学科产生，但是眼下这两个学科已经足够我学一辈子的了。文学梦已经从我心中消退了许多年，我孜孜不倦的写作，不再是在做文学梦，只不过这已经是我深入骨髓的一种生活习惯了。我沉浸在基因的世界里，沉浸在疾病的世界里，沉浸在对人类的身体和精神世界的探索之中，乐而忘忧，感觉不到岁月的流逝。就像童年的时候，我在油菜花丛中观察蜜蜂的一举一动一样，这种源自人性本能的探索精神是我的快乐之源，过去是，现在是，将来还会是。在我的生命中，物质和娱乐所占的比重几乎可以忽略不计，我活在纯粹的精神之旅中，而且我觉得这是一场妙不可言的精神之旅。我感觉自己还只是一个没有长大的儿童，始终对这世界充满了好奇心，那些我还未能理解的现象和未能解决的问题始终都在驱动着我继续探索。我觉得我们整个人类其实都是处在这样的一种状态，从远古的从前到今天，人类生存在地球上，一直都未曾停止过探索。我们真不知道造物主为什么如此神奇，它创造了人类，又让人类孜孜不倦的为了理解大自然中的万物的运行规律而奋斗不已。这真是一件太有趣，太值得去揭开其原理的事情了。我如今做了父亲，也有教育子女的责任，每当我回顾自己的成长经历的时候，我就会觉得，只要我们不去扼杀孩子们自然而然的产生的这种探索精神，尽可能的为他们提供他们自己探索世界时所需要的资料和工具，就已经足够了。每颗正常的种子都会发芽，每个正常的孩子也都会在天性的驱动下，去经历他们的精神之旅。至于他们人生的这趟精神之旅是否妙不可言，那就完全取决于我们为他们提供的成长空间是否令他们满意了。父母对他们的干涉，完全都是有害无益的。

人最痛苦的事情，莫过于意志被人左右。

——哲学家叔本华

在我孩子成长的过程中，身为父亲，我经常会思考这样的一个问题：我应该给予他什么样的家庭教育，才能让他这一辈子过得快乐和幸福？在我想到这个问题的时候，我首先想到的是叔本华的这句经典名言，所以我会换位思考，站在孩子的角度上去考虑，他想要的快乐和幸福是什么。

我不是一个控制欲很强的家长，也不是一个内心焦虑的家长，我准备接纳我儿子的一切发自内心的选择。美国前总统卡特的母亲曾经说，当总统的儿子令她自豪，当农民的儿子也令她自豪。在一个正常的文明社会里，人和人之间在人格上是无高低贵贱之分的，孩子将来无论成为什么样的人，只要不危害社会和他人，我都是愿意接纳他的。

而我们华夏民族的祖先，也早已经深悉，人在精神上的自洽，才是人存在于世间的最佳状态。只有我们这些作父母的自己把这样的理念深入到骨髓里，我们才能愉快的接纳孩子的一切，预备好接受孩子成长的一切结果。

自洽是一个哲学上的专业词汇，对很多人来说这个词有点陌生，简单的来说，在这里可以理解为一个人按照自己的逻辑推演的话，自己可以证明自己至少不是矛盾或错误的，是人对自身存在的一种积极的体认。一个在精神上自洽的人，不会出现自我的分裂，也不会丧失自信心。到了我这个年龄，我对个人的所谓的成功和失败已经不再那么敏感了，如果我自己在精神上达到了自洽的状态，且足以在这个社会上安身立命，我认为就足够了。

我几乎从来都没有真正且持久的丧失过自信心，虽然我每天都在接受着各种各样的否定和打击。作为一个专门研究癌症的医者，我所目睹的死亡事件多得难以胜数，但是正如一个肺癌患者曾经对我说的一句话一样，几乎没有任何困难可以真正的击垮我。

我常常想，这样坚韧的性格和健全的自信心是谁给予我的呢？有很长一段时间，我觉得是我自己天生如此。但是直到我仔细的思考这个问题的时候，我才意识到，是我的父亲和老师对我的接纳和肯定让我产生了这样的自信。

我的父亲脾气并不好，小时候经常体罚我和我哥哥，但是每当别人否定我们兄弟俩时，他便会表现出强烈的不满，并十分肯定的告诉人家，他相信自己的儿子，他为自己的儿子感到自豪。我几乎从未当面听到我父亲这样肯定我，但是我身边的人总是告诉我，我父亲在别人面前非常肯定自己的孩子，这让我觉得特别的安慰和有安全感，内心中始终有力量在支持我。

父亲从潜意识里对我的接纳的态度令我受益匪浅，有意思的是，我一生中最喜爱的一位老师也是这样含蓄的一个人。他不像我父亲那样从不当面肯定我，他当面给过我少许的赞许之词。更多的时候，他不肯轻易赞许我，或许是因为他怕我骄傲自大。但是与我父亲很相似的是，他在跟我师娘以及其他的老师聊天时，对我的评价很高。也正是因为他以及其他的老师对我的不断的肯定，才让我建立起了非常强大的自信，一次次的挑战和突破自己的极限。

我一直认为，我的这位老师就是塑造我的灵魂的工程师。我很在意他对我的意见，不但以前如此，现在还是如此，即便他将来作古了，我做某项重大的决定的时候，也会想一想自己的选择会否贻羞师门。

他同时看到了我的优点和缺点，无论是对我的优点还是缺点，他都是点到为止，但寥寥数语总是能直入我心最深处。

我的老师实行的是润物细无声的不言之教，他高瞻远瞩的为我未来几十年的人生打下了思想基础。我在他的指导下，两年里阅读了许多人一辈子都难以读完的各种名著。这些名著涉猎的范围非常广，我的老师对我的期待是我将来能够学贯中西、博古通今，他家中的藏书很多，他不断的挑选一些精品供我阅读。我那时候只有十六七岁，正处在求知若渴的年龄。

至今我仍然对他给我的这种引导记忆犹新，正是因为他，我才得以在青少年时期阅读蒙田、纪伯伦这些大家的哲理散文；在流沙河和庄子的诙谐而又洒脱的文字中，享受自由思考的乐趣；在费孝通的平实的叙述中，对自己所处的社会背景有深入而通透的认识；在郑愁予和余光中的现代诗中，品尝中国现代文学与古典文学相结合的意境之美。

他为我这样一个理工科生打下了坚实的人文基础，以至于现在很多人的第一直觉是我是个文科生。我的文笔遮掩了我在理科上取得的非常优秀的成绩，我在上学时，理工科的大多数科目，都可以考到满分或接近满分的成绩。我在我的老师的引导下，培养起了每天写作的习惯，这一习惯迄今已经坚持了二十多年。

他实在太渊博了，他在我心田中撒播的种子，在此后的二十多年的时间里，逐渐长成了一棵棵的大树。直到今天，他对我的影响还远远没有消退。我感觉自己仍然不过是在他为我拓展的方向上不断的完善自我而已，虽然现在我积累的知识比跟他读书时多，但是他为我画下的人生轮廓，至今没有发生太大的改变。

我的一个同学有一次和我的另一个同学说，周志远总是如此推崇L老师，我们也跟他读过书，可是我不觉得他像周志远所说的那么出色啊。她自己现在也在教书，我不觉得她说这句话有任何问题，因为我在学生时代，是受过老师的优待的。尽管普天下所有的老师秉承的都是有教无类，平等对待每一个学生的原则去教学的，但是在现实中，师生之间的缘分是有深浅之分的。

师生之间和医患之间一样，也存在缘分。我对恩师的认可，始于我跟他读书之前。我的老师虽然后来被评为特级教师，但是在我跟他读书的时候，他还是第一次带高中学生，在高中教育方面，只是初出茅庐而已。我在初中时代就知道他，他是我初中时知道的最渊博的一个老师。我一直盼望自己有一天能当他的学生，所以当我真的成为他的学生时，我的内心是无比喜悦的。

而他也是能够感知到我对他的深深的敬意的，所以他确实在我身上倾注了大量的心血和感情。信任和尊敬一个老师，才能从他那里获得非同寻常的教益，这与信任和尊敬一个医生，才能从他那里获得精心的治疗是同样的道理。在医疗和教育这两种关系到人的生命和灵魂的领域，没有信任和尊重是不可想象的事情，所以我一直在教育我的孩子一定要发自内心的尊师重道。

老师对有的学生尽到了授业的责任，对有的学生既尽到了授业又尽到了传道的责任。韩愈认为那种既能传道又能授业的老师才算得上是“人师”，那种只能授业，不能传道的老师只能算是“经师”。但一个老师能否对学生同时尽到传道和授业的双重责任，既跟老师有关，也跟学生有关。触及人的灵魂深处的“道”的传授是一件极难的事情，学生的信任和尊敬是老师授道的基础。

得益于我的父亲和老师为我所起到的示范作用，我对我的儿子和学生一直也是持接纳和肯定的态度。无论他们在学校里考得多么的灰不溜秋，我从不肯否定他们。和我的父亲和老师不同的是，我总是很直白的向孩子们表达我对他们的爱、肯定和信任。我一直告诉他们，他们落败只是暂时性的，他们终究会在学业竞争中脱颖而出。

所以我的儿子始终是自信的，在一次次失败之后，他总能重振对自己的信心，没有轻易放弃过自己。我虽然在他出现不妥的行为时批评他，但是从不上纲上线到从根本上否定他。我督促他纠正自己的一些不妥当的行为，与此同时，也会告诉他，他能够成长为一个非常优秀的人。即便别人不认可他，我也会以他为荣，为他感到自豪。不管他的理想是什么，也不管他最终能取得什么样的成绩，我都准备全心全意的接受和欣赏他，但是我要求他努力，不可以荒废青春。如果当下无法克服自己的缺点，那么不要忘记了要努力提高自己的自省和自律的能力，在将来的某一天成为一个勤奋和优秀的人。

我的成长很慢，我的老师和父亲一定也等待了我很多年，他们希望看到我成为一个优秀的人的心愿，应该从未冷淡下来过。但是他们是如此的耐心，当我一事无成时，他们从不肯否定我。我从许多人口中听到过我的老师和父亲对我的期盼和赞许之言，这些话虽然他们从不肯对我说，但是别人转述给我听后，一样能令我精神振奋。

有一年我觉得自己的人生很失败，与昔日同窗相比，自己已经是一个十足的loser，学生时代所立下的志向无一实现了。我向我的老师表达了我自己的这种心情，惭愧的告诉他自己辜负了他的栽培。我的老师很平静的对我说：大器晚成，你需要耐心的去厚积薄发。直到今天，我仍然没有达到恩师所期待的大器晚成的状态，我的许多同学在事业上和财富上都超越了我。但是我的老师依然对我不离不弃，一直在肯定我，这使得我很感安慰。

如果说我的父亲和恩师教育我的目的是为了让我成为一个精神自洽的人，那么他们的教育可以说已经成功了。如果说他们教育我的目的是让我成为一个风光无限的出人头地的人，那他们的心血确实白费了。我的父亲和我的恩师都还在世，我感到庆幸的是他们并没有多么期待我“成功”，他们对我现在的生活状态很满意。对他们而言，我自己感到幸福了，他们的目的就达到了。

当我自己当了父亲和别人的老师的时候，我体会到了这种为人师长的心情。我的儿子在很长一段时间不够出色，孩子的妈妈总是担心他今后碌碌无为。我总是安慰她，到了孩子懂事的那一天，他会给我们带来惊喜的。即便他不能给我们带来惊喜，我们也应该爱并接纳他，不要在孩子心中撒播负面情绪的种子。如果用锐利的言辞去否定和斥责孩子，只会给他一生留下阴影。也不要急于求成和拔苗助长，要以极大的耐心去等待孩子的成长。

我有充分的理由去爱我的儿子。记得他四岁的时候，有一次我们在河边走路时，我作出一副快要掉到河里去的样子逗他，孩子拼命的拉住我的手，急得哇哇大哭，要救我。他七岁的时候，我的母亲去世，投资的公司破产，内心痛苦的时候，儿子在旁边安慰我说：爸爸，等我长大后，我一定赚很多钱，把你赔的那些钱都赚回来，让你不那么难过，同时支持你做你想做的事情，不让你为生计的问题操心。孩子十五岁的时候，在遇到一些棘手的问题的时候，总是第一时间想到，他的爸爸一定理解他。所以从情感上来说，我对这样的儿子是十分满意的，尽管他有时不可避免的会出口伤人的伤及我。

我一直相信，在孩子身上播下的种子终究会发芽，播下的爱的种子会结出爱，播下的正向期待的种子会结出令人惊喜的果实，播下的负面期待的种子也会结出令人痛苦的果实。所以我总是以积极的语言去激励他，孩子妈妈有时甚至觉得我那样做会把孩子教得傲慢自大。但实际上他并没有傲慢自大，但是在遭受挫折时，却确实表现出了极为坚韧的一面。

我一直秉承这种教育理念去影响孩子，有时甚至会恳求他的老师也能给她一些积极的激励。孩子上初中的时候，有一段时间，他的语文成绩不怎么好。有一次我在路上邂逅了他的语文老师，我们攀谈了一会儿，我恳求她找个机会肯定一下我儿子在语文学习方面的天赋，让他重振学习语文的信心。老师如我所愿的跟我儿子谈了一次话，肯定了他学习语文的天赋，孩子从那以后学习语文的兴趣上升了许多，不久语文成绩便上去了。

很少有人可以在负面情绪的作用下积极的学习和生活，我们从学校学习到的绝大多数的知识，在我们工作的过程中都用不上。学习只是在提高我们的综合素养的同时，锻炼我们的学习能力。一个人要掌握的绝大多数的技能，还是需要在工作的过程中去再学习的。所以在学生时代，培养思维能力和良好的心理素质，比学习到的具体内容重要得多。

我对教育的理解是：教育的本质就是一种锻炼孩子学习和应对各种问题的能力的过程。我们终究的目的是培养他们快乐学习和生活的能力，促进他心智的成长。如果急躁的把教育功利化，精算他学到的每一项东西将来会转化为多少收入，那一定会舍本逐末。当一个人在接受教育的过程中，把自己的能力淋漓尽致的发挥出来了，与此同时还很享受这个过程，那他终生都会受益无穷。他的信心和积极乐观的心态将会在这个过程中建立起来，将来无论他遇到什么样的困难，他都不会轻易的退缩。

当然，受限于我个人的认识水平，我对教育的认识也仅仅只是一孔之见，很难登上大雅之堂。我也很难保证自己教育出来的孩子将来一定能够成为幸福和快乐的人，验证一种教育理念的对错，需要观察被教育者一辈子的表现。只是教育对我们的后代的影响确实太大了，我也只好期盼自己是对的了。

今天是我儿子15周岁生日，孩子妈妈上午结束完网课后就在家张罗着给孩子做蛋糕。受疫情的影响，没有发小来为他庆祝生日。我们一家三口吃着自己DIY的生日蛋糕，虽然没有往年热闹，但感觉也很好。孩子上初三了，正在准备中考。呆在家里上了三四个月网课，喜欢把房门锁上不让我们去打扰他，自己在进行自我管理。考试成绩再次往前进了一大步，现在进到了前三名，各门功课都考出了或满分或接近满分的成绩。散养长大的孩子的后发优势体现出来了，我儿子的自制力确实不错，当日事当日毕，没有拖延的纪录。记得前两年孩子学习成绩平平，孩妈很担心，要我向他传授我自己的学习经验。我觉得我唯一的经验就是一切都是自己摸索着来，不受人管束，也不受人影响，所以我劝孩妈耐心的静待花开，不必对他指手画脚。最近这一年多点的时间，我儿子确实重新进入到一种良好的学习状态了。我是个省心的甩手掌柜式的老爸，从他上幼儿园到现在，没有关心过孩子的学习成绩。只在他考砸了回家时告诉他内心要强大，别被失败打倒，要相信自己，其余的一切都交给他自己。不给他报辅导班，也不辅导他写作业。有的人觉得这样教育孩子是一种赌博，但是我大着胆子赌了下去。我常常对孩子说，孔子说他自己“十五而有志于学”，十五岁前贪玩点没关系，但是我希望他十五岁后能够“有志于学”，到了十五岁还不有志于学的话，这辈子就容易蹉跎岁月。值得庆幸的是孩子做到了这一点，十五岁前后，孩子经历了两三个月的叛逆期后，自己对学习产生了兴趣，能够自主学习并进行有效的自我管理——我再没管过他，甚至也不控制他玩网络游戏，但他也向我们证明了他能管住自己。因为在成长的过程中所受束缚较少，所以他还能保持自己天真的性情，我对他的未来是不担忧的。我希望我们这个世界越来越好，我们人类的文明能够不断的进步，等我儿子步入社会的时候，我们现在正在遭遇的一切，他们不必再遭遇。希望他们这一代人能够看到“大同世界”的曙光，摆脱狭隘和愚昧，不必活在恐惧之中。等疫情过后我最想做的事情有两件：一是继续研究医学并尽可能的进行科普写作，二是支持落后地区发展教育。没有知识为基础，社会不可能有真正的理性。社会没有足够多的有理性之人，亦难以发生根本变化。我十五岁时写的日记留到了现在，偶尔翻阅，看到少年时代的自己踌躇满志，很希望能够做一番利国利民的大事业，如今来读那时候写在日记里的大话，脸还会发烫。转眼之间我儿子也到了这个年龄，他也踌躇满志，很希望为改变这个世界做些什么，可见这个世界上多数年轻人都有一腔热血。只是社会的进步是大家共同努力的结果，需要千千万万个踌躇满志的少年们一起来奋斗。所以到了我这个年龄，我最希望的是在自己努力的同时，也尽可能的去为更多踌躇满志的少年们创造成才的条件，一代人接着一代人共同去推动社会的进步。不能在现在完成的事业，就期之于未来吧！越是对这片土地爱得深沉，越是要有足够的耐心。

这一学期，我带的三个孩子们就都进入初三了，需要为中考做准备，中医教学也需要做一些调整以减轻他们的负担。从开始的每周一天的中医课减为每周两小时的课，背书的任务也都暂时停止了。到中考前的冲刺阶段，中医课程都得暂停一段时间。

今天是这一学期第一次教课，一个住得近的学生和我儿子还是在书房里当面听课，另一个学生则通过微信语音通话听课。

因为此前同门三年多，所以虽然改为这种方式听课，但是讨论和交流时，还是仿佛大家都坐在一起一样。上课的气氛和以前一样，并未受到影响。方便了住得远的学生，也维持了中医教学。

我的想法是希望我的三个学生不要中断了中医的学习。在目前这个特殊时期，改为维持兴趣学习为主。教学内容仍然是没有讲完的《伤寒论》，一节一节的接着讲解，穿插着讲点中西医学常识和历史常识。我希望孩子们能够建立起广袤的视野，唯有视野广袤，才会有海纳百川的胸怀，而不会存门户之见。

医学教育需要坚持不懈，我希望能够持续教他们十年，用慢时光去细细打磨孩子们。学医既要学医术，也要培养心性，唯长期的教育能够实现这个目的。

我坚持不在网络上进行大锅饭式的教学，是因为我曾经做过那样的尝试，深知那种教育方式是培养不出真正的医学人才的。师生之间，除了授艺之外，还应有其他的潜移默化的影响，才能实现有效的传承教育。

时代在进步，技术为我们提供了很多的便利，但也有一些东西是技术代替不了的，比如面对面的情感的沟通和人格的培养。我希望我能够把自己当初设定的目标坚持到底，把我的三个学生培养成才。

今天上午看了一上午的病，下午处理了很多的杂务，晚饭后从六点给孩子们讲课到八点，这一天过得还是很充实。忙碌对我来说已经是常态，但是养成的习惯帮助了我，即便是再忙碌，基本的工作，学习和生活还是有条不紊的。我对未来抱有信心和期望，这也是我一直有动力坚持下去的重要原因。有心人天不负，我是相信我带的孩子们会成为医学界的后起之秀的。

我的儿子最近开始对人类学和社会心理学方面的著作感兴趣，也许他并不能看懂这类书，只是出于少年人的一些特殊的心理而对我家书架上的这类书产生了兴趣。

但是回想起我自己最初阅读这类书籍时，也是看得云里雾里，但是经过了一段时间的阅读后，也能读懂了。所以我还是支持他去阅读，并且给他买了一些看起来有点稀奇古怪的书。

我家中有《世界文明史》、《全球通史》和《“裸猿”三部曲》之类的人类学和历史学方面的著作，也有心理学、发展心理学和社会心理学方面的成套的著作，这些书我也尽量给他买了电子版的，下载到他的Kindle里，供他随时阅读。

另外我又给他买了《中国战争史》、《文物中国史》和《历史通俗演义》、《牛津通识读本》、《人类简史》、《心理学的故事》、《世界宗教简史》、《中国哲学简史》、《二战简史》、《亚洲史》、《考古学》、《世界宗教史》等杂七杂八的书。基本也都既买了纸质版的，也买了电子版的，供他随时阅读。

虽然说一个十四岁的少年现在阅读这类思辨性的著作，略早了点，但是只要孩子在这方面表现出了他的兴趣，我就会支持他去阅读。无论他只是想学点东西，拿出去当谈资，让自己显得很牛逼，满足一下虚荣心，还是他有强烈的求知欲，迫切的希望学习一下这方面的知识，我都会支持他去阅读。开卷有益，功不唐捐，只要肯读书，这些书在他的人生中总会有它的作用。

中国父母大都有些过度的焦虑了，多数人还是喜欢把孩子往培训班里送，让孩子们考分高一点，考试排名靠前一点，将来能考个好的大学，有个好的未来，所以并不鼓励孩子们阅读这类可能会占用孩子们大量的时间的杂书。不过我自己的人生阅历告诉我，阅读这类杂书，对一个人的一生是大有好处的。

我曾经得到很多好的老师的教导，其中对我一生影响最大的一个老师，在我还只是个热血少年的时候，勉励我“博古通今，贯通中西”。他是一个渊博的语文老师，家中有非常丰富的藏书，我在他的指引下，在中学时代就阅读了他的大量的藏书。我如今有很好的写作能力，也都得益于他的栽培。

我的老师对我的教育看似随性却并不散乱，他总能看出我的问题在哪里，也总能感知到我的兴趣点在哪里，所以他给我拿来的课外读物，总是我喜欢读的。

早在二十多年前，他就洞察到我的未来适合做什么，为我打下了深厚的人文基础。就我儿子的教育问题，我也曾向他请教过，他给我制定的一个总的原则是，分阶段的按照孩子的兴趣，拓展孩子的阅读范围。

如今我的儿子在很多问题上和我很相似，因为逻辑思维能力和运算能力较强，所以在学业上他偏理科，但是他又对人文、社科和历史也很感兴趣，只是厌倦学校里枯燥无味的历史和政治教育，他更喜欢阅读真实的而非为教育而设置的那些思想、历史和社科类的名著。尽管他的理想是将来当一个科学家，而不是一个作家或思想家。

我也很尊重他的这种“倾向”，我希望他能有博大的视野，能够通过对人类在地球上存在的历程和人类自身问题的深入理解，最终达到淡泊宁静的境界。

以我自己的体验，我知道如果一个人不能够从最深层次的去理解人性，那么他的胸怀是不会真正的宽广的。而胸怀不够宽广，人就总会被各种情绪所左右，很难达到淡泊宁静的境界。

人只要为贪婪、痴迷、嗔恨、无端的狐疑、傲慢、偏见等不良情绪左右，这一辈子就会有很多不幸的时刻。而要超越自己的情绪，最终成为一个内心安宁幸福的人，就得对人性有基于深度理解的同情。

基督教说，太阳底下没有新鲜事。从人性这一层面去理解社会、理解自我、理解人生，我们会发现古今中外，确实没有什么新鲜事。而要对人性达成深入的理解，是可以通过阅读历史、心理学、哲学、宗教等著作，和积累一定的人生阅历来实现的。读书明理，这话是不会有错的。

我对教育有我自己的看法，我也会按照自己的想法去教育我的儿子，而不是按照应试教育的要求去教育我的儿子。

人生百年，说长不长，说短也不短。要想过好这百年光阴，人需要具备一些生存的技巧和生活的智慧，谋生固然重要，但是没有重要到需要不顾其他一切的程度。

人还有一颗心灵，如果驾驭不了自己的这颗心灵，这一辈子是会很难过的。而要驾驭好这颗心灵，却殊不容易。从古至今，有不少人积累了丰富的驾驭自己内心的经验，他们的这些经验就散布在各类人文社科类经典著作中。多读一些这类书，思想工具会多很多，将来遇到各种各样的人生问题时，不至于茫然失措。

所以对我儿子，我既传授他技能性的知识，也为他拓展思想方面的视野。既陪伴他爱护他，又要求他劳动、理解他人、尊重他人和早日自食其力。我的知识和时间有限，但是人类文明宝库中的资源却是无限的。作为父亲，我愿意在这方面作他的引路人，就像我的恩师曾经作我的引路人和精神导师一样。